Kompetencevurdering

Læger i KBU-forløb anvender fire kompetencevurderingsmetoder:

1. Struktureret klinisk observation
2. Case-baseret diskussion
3. Refleksiv rapport
4. Vejledersamtale

Under ophold i Akutafdelingen skal KBU-lægen have udfyldt KV 1, 2, 4, 5, 9, 10, 12 og 14.

KV1 Modtage, vurdere og initiere behandling af den akutte patient
KV2 Foretage genoplivning
KV4 Følge op på plan for indlagt patient (konsultation/stuegang)
KV5 Varetage udskrivning /afslutning af patientforløb
KV9 Forberede og varetage intrahospital transport
KV10 Varetage vagtfunktion
KV12 Agere relevant i henhold til gældende lovgivning og patientsikkerhed
KV14 Undervise sundhedsprofessionelle

Akutmedicin, læs om kompetencevurdering Akutmedicin
Anæstesiologi, læs om kompetencevurdering
Gynækologi og obstetrik, læs om kompetencevurdering Gynækologi og obstetrik
Intern medicin, læs om kompetencevurdering Intern Medicin
Kirurgi, læs om kompetencevurdering
Ortopædkirurgi, Porteføljer (Intro og HU) – DOS (ortopaedi.dk)
Radiologi, læs mere om kompetencevurdering

Akutmedicin, læs om kompetencevurdering i Akutmedicin
Anæstesiologi, læs om kompetencevurdering i Anæstesiologi
Gynækologi og obstetrik, læs om kompetencevurdering i Gynælokologi og obstetrik
Medicinske subspecialer, læs om kompetencevurdering i Intern Medicin
Kirurgi, læs mere om kompetencevurdering i Kirurgi
Ortopædkirurgi, Porteføljer (Intro og HU) – DOS (ortopaedi.dk)
Radiologi, læs om kompetencevurdering i Radiologi

Uddannelseslæger i almen medicin har 84 mål, der skal opnås under speciallægeuddannelsen. Alle mål skal godkendes i almen praksis. Under ophold på Medicinsk Afdeling, Kvindesygdomme og Fødsler og Akutafdelingen skal uddannelseslægen have udfyldt følgende kvalifikationskort:

• Kvalifikationskort intern medicin
• Kvalifikationskort Kvindesygdomme og Fødsler
• Kvalifikationskort Akutafdelingen

Sundhedsstyrelsens rapport om 'Kompetencevurderingsmetoder' (2013) (pdf)

Vejledning om kompetencevurdering i den lægelige videreuddannelse (Retsinformation)

Eksempel på Mini-CEX skema

OSATS skema

360 graders feedback er en systematisk indsamling af data fra samarbejdspartnere om, hvordan en person agerer i dagligdagen. Data indsamles fra et antal samarbejdskolleger (minimum 12 respondenter, f.eks. 4 af 3 forskellige grupper: speciallæger, uddannelseslæger, sygeplejersker), der oplever, hvordan uddannelseslægen fungerer i klinikken. Disse data sammenholdes med personens egen vurdering af sit virke. Hver afdeling har 1-4 speciallæger, som er uddannet feedback facilitatorer. Nogle er også kompetenceudviklet til at facilitere "Ny spørgeramme", der undersøger ledelseskompetencer hos sidste års HU-læger.

360 graders feedback er et udviklingsredskab. Feedbackmodtageren får gennem processen viden om, hvordan andre opfatter hans/hendes virke og får dermed et udgangspunkt for at udarbejde en udviklingsplan.
Får at feedbacken bliver så anvendelig som muligt opfordres uddannelseslægen til at lave aftaler med respondenter 4 uger forud for, at de inviteres til at besvare spørgeskemaet.

På Regionshospitalet Horsens får uddannelseslægen en 360 graders feedback under sin ansættelse i enten Klinisk Basis Uddannelse, Introduktionsstilling og Hoveduddannelsesforløb på det tidspunkt, der fremgår af uddannelsesprogrammet.

Læs mere:

• Informationsmateriale 360 Videreuddannelsesregion Nord
• Almindelig spørgeramme
• Ny spørgeramme (ledelseskompetencer)
• Information til HU-læger om ny spørgeramme
• FAQ - hyppige spørgsmål til brugen af 360 feedbackmodel 
• Tandhjulsmodel for udviklingsplan
• Skabelon for handlingsplan
• Valideret model for 360-graders feedback i den lægelige videreuddannelse er gennemførlig og acceptabel